為了孩子，為愛重生

秀枝是一名國小特教老師，總是笑咪咪的，開心的分享著腦袋當下浮現的想法，越是放鬆，越是跳躍式思考。採訪這天，我們約在秀枝台北的公寓，這是她為了支持女兒從宜蘭北上讀高中，下定決心買的一個家。

「我女兒真的滿聰明的，雖然之前都是念體制外學校、學跳舞，但她自己提出想好好念書升學，拼一年就考上台北的女高。」秀枝滿臉笑容地繼續說，「而且我女兒真的長得很漂亮，很多人喜歡她，她也很清楚知道自己要的是什麼，喜不喜歡都會直接講。」說她是女兒傻瓜一點也不為過，在聊到自己以前，竟是先推坑偶像一般說著令她驕傲的孩子。不過，在成為幸福的女兒傻瓜前，秀枝也曾走過一段路。

「我愛女兒，但是曾經有很多負面情緒擋在那份愛前面。」秀枝回憶起很久以前，她不是女兒傻瓜，只是一個時常感到孤單和挫折的傻子，儘管給了女兒很多資源和關注，卻因感受不到孩子的珍惜，產生不少次母女衝突。如今回過頭來看，才知道那都是自己的補償心態，是一名母親將內在的空虛與無助包裝成擔心與期望，無意識地一股腦兒丟到孩子身上。

1970年代出生的秀枝，上有兩兄一姐，是家中么女，也是享有最多教育資源的小孩。秀枝努力讀書，考了五次的教師資格考試，終於拿到教師證後，卻一直拿不到正式教職缺。「後來我發現，應該是父親走了，我的動能也失去了很大一部分。」暫無教師工作的秀枝，後來走入婚姻，當起家庭主婦，卻陷入自我價值感低落的死胡同。

「雖然結婚後的生活也沒什麼不好，但心裡就是不踏實、沒自信，而我又是一個害怕衝突的人，常常心裡有很多OS卻不敢講，累積一肚子苦水。後來甚至變成怕被老公瞧不起，常常覺得很無助。」秀枝回憶起學習以前的自己，看不見自己的力量，卻又十分在乎他人眼光，最終形成一股內在黑洞，不只吞噬她的快樂，也影響到小孩。

直到六年前，當時女兒讀宜蘭人文小學，母女倆到礁溪參加由一位人文家長發起的讀書會，某天與發起人Diana聊起來，她才第一次發現到，「原來女兒呈現的狀態，其實都與我有關？」從彼刻開始，秀枝毅然決然展開一段內在探索的旅程。

「可以說是為了女兒，我才踏上認識自己的路，一路上穿越很多內在的恐懼，一步步清理，學習把焦點放在『創造』上，而不是一直看著女兒、卻沒有了自己。」問起是什麼讓秀枝願意參與靈性課程、讀佛光研究所、接受大大小小的冒險挑戰？她篤定地這麼說。

「自己走過內在探索的學習歷程，也有助於看清楚他人的生命狀態。」現在的秀枝從事自己非常喜歡的特教老師工作，一般來說，特教生會被貼上自閉症、情緒障礙、發展遲緩等標籤，多數老師會依學理採取行為改變技術；但秀枝看見的是標籤背後的內在傷痛、原生家庭影響。

「有一個三年級男孩有所謂的情緒障礙，比較易怒，有時候還有暴力行為。當然發生狀況時，老師第一時間要先解決問題、安撫情緒，但我知道那些行為背後，其實是孩子在呼求愛，我想先給予陪伴和理解，而不是硬要扭轉他。」後來，秀枝做了許多老師不曾想過的事，就是每天嘉許孩子。

「因為孩子跟自己的關係不好，所以我想多鼓勵他，不管發生多糟糕的事，我都會在點出問題後，找到幾個行得通的部分稱讚他，讓他看見自己很棒的地方。」放暑假前秀枝還特別叮嚀家長，代替老師完成這項每日嘉許的功課，「後來媽媽跟我說，這是她度過最順利的一場暑假！」

願意學習就能看見，有了洞見就能選擇行動。秀枝的生命力就在學習過程中長出來了，當母親不再輕易掉進洞裡、不再吞忍受害，甚至有力量為自己創造生活的喜悅，孩子就不必再背負多餘的責任，也能好好做自己、適性發展；而當老師願意從內在探索自己，就有更多學生的生命能被理解和支持，讓愛形成春風化雨，遍地開花。